MicrOrienta-te - Go on a hunt for the DA VINCI CODE and solve the ENIGMA!
| Title | MicrOrienta-te - Go on a hunt for the DA VINCI CODE and solve the ENIGMA! |
| Category | Desafio |
| Type | Both |
| Age |
15
18
|
| Learning Objective | • Programação de dispositivos eletrónicos; • Conceitos básicos de algoritmo e programação; • Programação por blocos; • Introdução a sistemas de comunicação numéricos (numeração binário/hexadecimal/código ASCII); • Desenvolvimento do Pensamento Computacional. |
| Description | O recurso didático "MicrOrienta-te" está estruturado em três partes progressivas e interdisciplinares que combinam tecnologia, atividade física e o desenvolvimento do pensamento computacional. A primeira e segunda fase realizam-se em sala de aula e a terceira e última fase consiste na implementação prática e desportiva num espaço exterior da escola. De seguida, detalhamos cada uma das fases: Fase 1: Introdução Técnica e Exploração o Apresentação da placa eletrónica Micro:bit e das suas principais funcionalidades. o Exploração prática da plataforma de programação em blocos MakeCode. o Introdução aos blocos de código essenciais, com foco especial na programação de comunicação por ondas rádio (Transmissor/Recetor). • Fase 2: Desenvolvimento do Projeto (Sala de Aula) o Organização dos alunos em equipas de trabalho colaborativo, subdivididas em funções de transmissores e recetores. o Desenho e planeamento da dinâmica do jogo por parte dos alunos. o Criação de desafios e mensagens secretas com recurso a sistemas de numeração computacional (Código Binário, Hexadecimal ou ASCII). o Programação, configuração e depuração (debugging) de 5 placas transmissoras e 5 placas recetoras. • Fase 3: Implementação Prática e Atividade Final (Exterior) o Realização de uma atividade física de orientação no recreio da escola, combinando o desporto com a tecnologia através da leitura de mapas e croquis. o Captação de sinais de rádio nos pontos de controlo e registo dos códigos binários ASCII recebidos. o Conversão dos dados binários para letras de forma a decifrar uma palavra secreta em inglês (ex: EASTER). o Objetivo Final: Utilizar a palavra decifrada para abrir um criptex (cofre cilíndrico físico) ou obter acesso a uma plataforma digital, concluindo o enigma com sucesso. |
| Materials | • Placas Micro:bit (sala de aula/recreio); • Cabo micro usb para usb A (sala de aula); • Computador/Tablet/Smartphone (sala de aula); • Acesso à internet (sala de aula); • Caixas de alimentação portáteis (recreio); • Pilhas AAA: 2 por cada Micro:bit (recreio); • Caixas protetoras do Micro:bit/bolsa de transporte/saco transparente/mica grossa fechada: aconselhável, mas não obrigatório (recreio); • Mapas com o Croqui da escola: 1 por cada grupo de 4(+/-) alunos (Educação Física/recreio); • Cartões de Registo das pistas: 1 por cada grupo de 4(+/-) alunos (Educação Física/recreio); • Canetas: 1 por cada grupo de 4(+/-) alunos (Educação Física/recreio); • Criptex: 1 unidade (física ou digital). |
| Subjects | Tecnologias da Informação e da Comunicação, Educação Física, Inglês |
| Languages | Português |
| Scholar Years | Ano10, Ano11, Ano12 |
| Requirements | Para este recurso, os alunos necessitam de conhecimentos básicos de algoritmos e programação em blocos , sistemas de representação de dados como o código binário e ASCII , comunicação por ondas rádio e competências de orientação espacial com leitura de mapas. |
| Usage Rules | As regras de utilização fundamentais exigem a articulação interdisciplinar entre TIC, Educação Física e Inglês , a organização dos alunos em equipas heterogéneas de 3 a 4 elementos com funções rotativas e uma gestão do tempo planeada para 3 a 6 sessões letivas. Adicionalmente, o professor deve mapear e testar previamente o sinal rádio no espaço exterior para evitar zonas mortas e, como salvaguarda pedagógica, fornecer placas Micro:bit predefinidas e operacionais antes da saída para o terreno, garantindo a inclusão e o foco na atividade prática. |
| Evaluation Method | O método de avaliação do recurso de aprendizagem é contínuo, prático e maioritariamente qualitativo, incidindo sobre o processo de desenvolvimento do projeto, a resolução de problemas e a programação das placas Micro:bit. O sistema está estruturado em quatro dimensões principais com níveis de desempenho que variam entre Insuficiente e Excelente: a Programação e Funcionamento Técnico, o Desenvolvimento do Projeto e Criatividade, o Trabalho Colaborativo e Participação, e a Resolução da Atividade Final baseada no sistema de pontuação obtido pelas equipas. Complementarmente, os alunos realizam uma breve reflexão e autoavaliação final para consolidar os conhecimentos e promover competências associadas ao Pensamento Computacional. |
| Trains | Abstracao, Adaptacao, Algoritmo, Analise, Avaliacao, Colaboracao, Criacao, Decomposicao, Depuracao, Estrutura_Controlo, Experimentacao, Instrucao, Operador, Pensamento_Algoritmico, Perseveranca, Planeamento, Raciocinio_Logico, Reconhecimento_Padroes, Variavel, Repeticao |
| Duration | 3 aulas de 90 minutos (6 aulas de 45 minutos) |
| Neuroeducation Guidelines | Carga_Cognitiva_Crescente, Cenario_Contexto_Real, Emocao_Forte, Encerramento_Cognitivo, Estimulacao_Multissensorial, Integracao_Conhecimento, Quebra_Gelo, Recuperacao_Informacao, Repeticao_Espacada, Trabalho_Colaborativo |
| Author | Magno Leça, Paulo Sá e Rui Gomes |
